MÉTODO HERMENÉUTICO Y ESTRUCTURALISTA

COMPETENCIA CREATIVA: Propongo nuevas a problemas filosóficos ya conocidos.

LOGRO:Examina que tipo de respuesta son adecuadas para una pregunta específica.

LOGRO ESPERADO

Adopta una posición personal y razonada frente a los temas tratados.

1	Establece la diferencia fundamental entre la hermenéutico y el estructuralismo
2	El siguiente ejercicio con mucha tensión. Forma un grupo con tus compañeros, Y recoge la opinión de cada uno de ellos sobre un mismo problema. Poe ejemplo Qué es la infidelidad, estudia cada opinión buscando detenidamente En qué aspecto difiere y cuales  coinciden. Y luego aplica el método hermenéutico, exigiendo  una definición Clara de los conceptos fundamentales que se utilizaron, hasta llegar al establecimiento de opinión sólida sobre el problema escogido
3	Toma  individualmente, una cualquiera de las opiniones anteriores y aplique el método estructuralista. Ten mucho cuidado de regirte sólo en principio lingüístico, y no por opinión previamente formadas en ti.
4	Algunas ocasiones tenemos sueños tan vividos que nos parece perfectamente reales. Reflexiona y  discute con tus compañeros o individualmente y por escrito, si es posible que  absolutamente  todo lo que pensamos y sentimos aún  nuestra propia existencia, se puede pensar que sea producto sueño o de algo semejante.
5	A partir del punto anterior, Reflexiona y escribe sobre la importancia de no tener por seguro ni ciertas cosas algunas, haciendo a cambio una indagación a toda idea, creencia o valor, hasta sus últimas consecuencias.
6	En conclusión: ¿es posible dudar y criticar todo permanentemente, o es necesario llegar a un punto donde aceptamos por válido, aún sin demostración, cierto fundamentos sobre los cuales pensar y actuar en la vida?

Definir signo lingüístico, significado, significante y símbolo. 

El signo lingüístico es el vínculo establecido entre significado y significante. El significado es el concepto del signo y el significante su imagen acústica. Tanto concepto como imagen acústica, son ambas entidades mentales. Advertimos el carácter psíquico de nuestras imágenes acústicas cuando observamos nuestra lengua materna. Sin mover los labios ni la lengua, podemos hablarnos a nosotros mismos o recitarnos mentalmente un poema. 
El símbolo según la primera acepción del diccionario de la RAE es la “representación sensorialmente perceptible de una realidad, en virtud de rasgos que se asocian con esta por una convención socialmente aceptada”. El CLG nos dice que la palabra símbolo, se ha utilizado para designar al signo lingüístico, o más exactamente, lo que nosotros llamamos significante. Pero no debe ser admitido como tal, ya que no cumple el principio de arbitrariedad del signo. Por ejemplo el símbolo de la justicia, la balanza, es un rasgo de la justicia que compartimos socialmente. La balanza, metafóricamente, nos representa el equilibrio y la igualdad

Saussure no es el primero en utilizar el término ni el concepto “signo”; al contrario, relacionar el signo con los hechos del lenguaje es un lugar común de la tradición filosófica, desde los estoicos. Pero si examinamos esta tradición comprobamos que la teoría del signo es siempre una teoría de la pluralidad de los tipos de signos; convencionales, naturales, etc. Saussure, aun reconociendo diferentes tipos de signos, sólo se ocupa de uno: el signo lingüístico. En ese sentido, el signo lingüístico no es el objeto de una teoría, sino el medio para exponer una teoría cuyo objeto es otro muy distinto. 

1	¿Qué es un signo lingüístico? Realiza diez ejemplo
2	¿Qué es el significado? Realiza 5 ejemplo
3	¿Qué es el significante? Realiza 5 ejemplo
4	¿Qué es el símbolo? Realiza 5 ejemplo
	significante: un lazo negro Significado: alguien acaba de morir. Señal de luto Realiza un símbolo con su significante y significado

MÉTODO FENOMENOLÓGICO ,ESCOLÁSTICO Y CARTESIANO

 

COMPETENCIA CREATIVA: 

Formulo nuevos problemas filosóficos a partir de los datos hallados en la experiencia.

LOGRO 

1. Comprende el significado de las herramientas de reflexión más comunes en la práctica  de la filosofía,  mediante el aprendizaje de su aplicación. 
2. Define la filosofía a partir del ejercicio del pensamiento.

LOGRO ESPERADO

Diferencia el método fenomenológico de otros métodos que integran la filosofía.

1	Piensa  y expresa en un fenómeno natural desde lo inductivo o deductivo. Y aplica el método  fenomenológico.
2	Busca un cuento infantil y aplica el método escolástico.
3	Realiza un ejemplo del método cartesiano.

¿QUE ES LA JUSTICIA?

TRASIMACO – Sostengo que lo justo no es otra cosa que lo que conviene al más fuerte (…) lo que mandan declaran ser justos para los gobernados lo que en realidad es conveniente para los gobernantes (…) la justicia en todas las ciudades es lo conveniente para el gobierno constituido. Pero como este gobierno es el que tiene poder (…) resulta que la justicia es el interés del más fuerte.

SOCRATES- dime, ¿lo que tu sostienes es que es justo es obedecer a los gobernantes?

TRASIMACO- lo sostengo.

SOCRATES- ¿y son infalibles los gobernantes en cada ciudad o está sujeto a errores?

TRANSIMACO- enteramente sujetos a error.

SOCRATES- ¿de este modo, al dictar las leyes, unas las hacen bien y otras mal?

TRANSIMACO- eso creo

SOCRATES- ¿Y las leyes bien hechas son las que les convienen y las malas las que les perjudica? ¿O como lo entiendes?

TRANSIMACO- Así como dices.

SOCRATES- ¿Y lo que dictan ha de ser hecho por los gobernados y eso es lo justo?

 TRANSIMACO- ¿Cómo no?

SOCRATES- Por lo tanto, según tu afirmación no es solo justo el hacer lo conveniente para el mas fuerte, sino también lo contrario: lo inconveniente.

Transimaco- ¿qué estás diciendo?

SOCRATES- Lo mismo que tu, según creo.

PREGUNTAS DE COMPRENSIÓN 

1	Este ejercicio te ayudara a reconocer los pasos que se realizan en una refutación. Relee el dialogo ¿Qué es la justicia? Y observa. a)     ¿Cuál es la hipótesis de Trasimaco? b)    ¿Cuál es la tesis que se deriva de ella? c)     ¿Cuál es, según esta, la conclusión de Sócrates
2	Estas preguntas te ayudaran a pasar críticamente los planteamientos del texto. Responde: ¿Crees tú que Sócrates  logra refutar la tesis de Transimaco?¿por qué?
3	Esta actividad te ayudara a ejercitar tu habilidad para realizar una refutación, utilizando el método socrático. Pregúntale a  alguien como define un concepto filosófico que te interese tratar. Luego: a)     Escribe el concepto y la definición que te dieron  sobre el mismo. b)    Piensa y expresa las implicaciones que trae esta afirmación y pregúntale a tu interlocutor si así lo considera. c)     Observa si las implicaciones son inaceptables y hazle comprender al interlocutor que la tesis que ha dado por verdadera tiene consecuencias inadmisibles d)    Si estas consecuencias o conclusiones son rechazadas también será necesario rechazar la primera definición, por tanto, habrás refutado la tesis.

MÉTODO DE LA MAYÉUTICA, DIALÉCTICA Y LÓGICO

COMPETENCIA CRÍTICA : 

Reconozco mis saberes previos y  desarrollo a partir de las discusiones filosóficas.

LOGRO:

1. Explica el método mayéutico y dialéctico  de la filosofía.
2. Explica el método de la filosofía.
3. Valora la importancia de la filosofía en el desarrollo del pensamiento y en los avances científicos.

1	Siempre que se quiera lograr un objetivo, o llegar a una meta, es necesario cierto procedimiento especial que llamamos método. De tu vida diaria, toma un problema que sea común (forma de estudio, estilo de representación de trabajos y tareas, etc.) e imagina tres métodos diferentes para lograr resolverlo.
2	Si los tres métodos del ejemplo anterior han sido bien pensados, deben responder tanto a los intereses tuyos, como a las características propias del problema tomado. Señala en cada uno de los métodos diseñados, aquellos aspectos que responden a la necesidad tuya, y aquellos que responden al tipo específico del problema.
3	Reflexiona porque es el método permita captar la realidad sin deformarla.
4	Problema: el comportamiento de ciertas partículas subatómicas, ha dejado muy perplejos a los científicos. A partir de tal comportamiento, las nociones clásicas de materia y energía, se confunden mutuamente, haciendo difícil definir a este nivel de la realidad, que es cada una de ellas. Enfoca este problema desde tres ciencias diferentes: Física, Filosofía y Química.
5	En el punto anterior, el objeto es el mismo. La diferencia entonces debe estar en el método. ¿Cuál es la diferencia?
6	Menciona y explica, que característica fundamental del método se viola en la siguiente afirmación: “Es perfectamente posible la existencia de una forma de satisfacer  las necesidades económicas para los países ricos, y de otra forma diferente para los países pobre”.
7	Refuta la siguiente afirmación: “Respecto de las partes del método, se puede decir que el orden de los factores no altera el producto”.
8	¿Qué relación tiene el hecho de que un método pueda ser utilizado por cualquiera, con los dos elementos fundamentales del método?
9	Realizar un debate, que permita aprender a pensar, a argumentar y a escuchar argumentos que le den un conjunto de posibilidades para tratar el tema filosófico. el hombre es bueno por naturaleza. la técnica representa un progreso de la humanidad es necesario que haya guerra para que surja la paz. pensar es algo exclusivo del hombre hay vida después de la muerte.

El método

(…)En lugar del gran numero de preceptos que encierra la lógica, creí que me bastarían los cuatro siguientes, supuesto que tomase una  firme y constante resolución de no dejar de observarlos una vez si quiera: fue el primero, no admitir como verdadera cosa alguna, como no supiese con evidencia que lo es; es decir, evitar cuidadosamente la precipitación y la prevención, y no comprender en mis juicios nada más que lo que se presentase tan clara y distintamente a mi espíritu, que no hubiese ocasión de ponerlo en duda. El segundo, dividir cada una de las dificultades, que examinare, en cuantas partes fuere posible y en cuantas requiriese su mejor solución. El tercero, conducir ordenadamente mis pensamientos, empezando por los objetivos más simples y más fáciles de conocer, para ir ascendiendo poco a poco, gradualmente, hasta el conocimiento de los compuestos, e incluso suponiendo un orden entre los que no se preceden naturalmente. Y el ultimo, hacer en todos unos recuentos tan integrales y unas revisiones tan generales, que llegase a estar seguro de no omitir nada.

 PREGUNTAS DE COMPRENSIÓN

1	Qué significa método?
2	Cuál es el motivo lógica?
3	Qué conclusión llega con los 4 pasos del método lógico.

COMPETENCIA ARGUMENTATIVA

Con este ejercicio puedes aprender a concretar ideas claves del texto, y redactar un resumen concreto del mismo.

1	Relee el texto de descartes, Realiza una síntesis de las ideas fundamentales
2	Descomponga  el texto de descartes en sus tres partes fundamentales, que son: introducción, desarrollo, conclusión.
3	Identifica los términos claves del mismo

RAMA DE LA FILOSOFÍA

COMPETENCIA CRITICA:

Examino las razones de los demás y mis propias razones desde un punto de vista filosófico.

LOGRO: 

Descubre la importancia de las ramas filosofía en el área de conocimiento 

1	El paso de la reflexión sobre el ser (ontología) A la reflexión sobre el ser del hombre (Antropología) tiene alguna semejanza con el paso de la conciencia de lo externo a la autoconciencia?   explica
2	Piensa y establece relación (diferencia y semejanza) hay entre la teoría del conocimiento y la lógica.
3	¿Qué es el hombre?
4	¿Por qué se comporta el hombre como lo hace?
5	¿Cuáles son las leyes que rigen el razonamiento correcto?
6	¿Qué es la verdad?
7	¿Qué es la ciencia?
8	¿Qué es el conocimiento?
9	¿Qué es la materia?
10	¿Qué es la vida?
11	¿Por qué tiene el hombre que vivir en comunidad?
12	¿Qué son el ser y el existir?
13	¿Quién es Dios?
14	Piensa y establece Qué relación diferente y semejante hay entre la teoría del conocimiento y la lógica
15	piensa y establece Qué relación hay entre la ética y la política